各县（市、区）教育局，市直属中小学校、幼儿园：
现将《吴忠市第一届中小学校（园）长听评课评选展示活动方案》印发给你们，请结合实际，抓好贯彻落实。
吴忠市教育局
2021年12月22日
（此件公开发布）
关于组织吴忠市第一届中小学校（园）长
听评课评选展示活动方案
为认真贯彻自治区党委政府印发的《关于实施基础教育质量提升行动的意见》精神，落实《自治区教育厅关于开展基础教育质量提升“5+1”系列活动》等重点工作的安排部署，提升全市中小学、幼儿园校（园）长教学领导力，强化课堂教学研究和管理，促进课堂教学质量提升，决定组织全市第一届中小学校（园）长听评课评选展示活动，为确保活动成效，特制定本方案。
一、目的意义
校（园）长是学校（幼儿园）教育教学质量提升的第一责任人。听评课是课堂教学研究的基本方法和途径，是校（园）本教研的重要形式，是中小学、幼儿园校（园）长的必备基本功，是提高课堂教学质量的重要抓手，是校（园）长落实课程教学领导责任的重要途径。校（园）长听评课评选展示活动，有利于进一步落实教学常规，强化教学管理，加强校（园）本教研，培养一批理念新、懂教学、善管理、教学领导力强的校（园）长，发挥示范引领作用，推动全市基础教育质量全面提升。
二、参与对象
全市中小学、幼儿园正、副校（园）长（具有校长、骨干教师、教学名师等多种身份的人员，只参加其中一项评选展示活动），年龄、职称等不限。
三、活动时间
各学校校（园）长听评课评选展示活动时间为2022年3月至4月，各县（市、区）评选展示活动时间为2022年5月至6月，市级评选展示活动时间为9月至10月，具体地点另行通知。
四、活动形式
（一）评选组别。校（园）长听评课展评活动分设幼儿园组、小学组、初中组及高中组四个组别。
（二）活动程序。按学校、县、市、自治区逐级开展。各县（市、区）采用校本评选、片区评选等方式组织中小学、幼儿园正、副校（园）长全员参与校（园）长听评课展示活动，并组织县级评选展示活动，各县（市、区）幼儿园组、小学组、初中组别各推荐3名选手，高中组每校推荐1名选手，参加市级评选，并于2022年7月30日前将县级评比参赛人员报名表（附件1），报市教育局。市教育局经选拔后每组别各推荐3名选手参加自治区级评选展示。
（三）评选形式。吴忠市级评选展示活动采用现场听评录像课的方式进行，现场抽取观看20分钟的教学录像视频后准备10分钟开始评课，评课时间为15—20分钟，评委依据现场听评课情况和评价标准（附件2、附件3）打分。学校、县（市、区）评选展示形式自定。
（四）评选奖励。市教育局组织市级评选，评出一、二、三等奖并颁发证书。各县（市、区）级评选可参照执行。
五、活动要求
（一）加强组织领导，确保全员参与。各县（市、区）教育主管部门要高度重视，加强组织领导，制定各级评选展示活动具体实施方案，做好规划设计，确保中小学、幼儿园校（园）长全员参与。
（二）严格评审程序，体现活动过程。各县（市、区）教育行政部门要明确活动任务和职责，制定活动方案，严格评审程序，贯彻评价标准，认真组织评选。各级活动参评选手须经评选展示活动选拔，体现活动过程，不得随意指定。
（三）建立保障机制，确保落地见效。为确保工作落实落细，取得成效，各县（市、区）教育主管部门要明确开展校（园）长听评课展示评选活动的任务和职责，建立奖励制度和问责机制，将校（园）长参与听评课展评情况纳入县域和学校质量管理考核范畴，对表现出色的学校、校长，在年度考核和评先评优、职称评审等方面予以优先考虑。
联系人：闵学军 咨询电话：0953-2120322
邮 箱：mxj7621@126.com
附件：1.全市校（园）长听评课评选展示活动活动参赛人员报名汇总表
2.校长听评课评选展示活动评价基本标准
3.园长听评课评选展示活动评价基本标准
附件1
全市校（园）长听评课评选展示活动
参赛人员报名汇总表
姓名 | 年龄 | 职务 | 职称 | 组别 | 学科 | 工作单位 | 联系电话 | 备注 |
附件2
校长听评课评选展示活动评价基本标准
1.坚持立德树人和学科课程育人，具有正确的教育思想和先进的教学理念，准确把握教育方向。（20分）
2.正确解读课程标准和课程教材，关注学科知识体系、学科基本经验、学科教学思想、学科教学方法。能敏锐发现教学特色，科学、客观地诊断课堂教学中的优劣得失，指出改进策略，评价实事求是。（20分）
3.关注教育教学目标达成。基于提高质量视角，重点评价教学设计、互动生成、工具应用、作业质量等关键部位，重点突出，突出评价实效性、导向性和建设性，对教学质量提高具有明显的指导和激励作用。（20分）
4.联系教师专业标准，诊断教师专业基本素养，特别是信息素养和教学基本功。理论联系实际，明确教师专业发展方向，挖掘教师潜能。（20分）
5.观点明确，有理有据；表达流畅，条理清晰；气氛民主，评价主体与客体互动交流充分。（20分）
附件3
园长听评课评选展示活动评价基本标准
听 | 活 动 目 标 | 1、活动目标明确地体现；目标定位明确、具体，体现适宜性、可操作性；对幼儿的原有经验、学习特点的把握准确； |
2、关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养符合年龄特点、学习特点、幼儿认知规律；能注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 | ||
内 容 选 择 | 1、教学内容选择为目标服务，有利于促进幼儿的发展，难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要。 | |
2、能结合主题选择幼儿感兴趣的内容；贴近幼儿生活、有一定的挑战性，科学、有价值。 | ||
3、材料丰富、科学性、实践性、教育性强，适合幼儿年龄特点、生活经验、各班幼儿实际发展水平、季节因素、幼儿的最近发展区、幼儿的兴趣点或热点、与主题的关系、是否有集体教学的价值等。 | ||
活 动 过 程 | 1、根据幼儿实际情况进行教学准备；能合理使用教具，准备充分，能起到辅助作用。充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。 | |
2、关注师幼有效互动，教师的教育行为是如何关注和支持幼儿主动学习的；环境的创设和利用能否对不同幼儿的学习有支持作用。教师对突发事件的处理，处理预设与生成矛盾的能力。 | ||
3、教学方法灵活多样，体现游戏化，趣味性、活动性强，让幼儿在玩中学、做中学；既面向全体,又注重个别差异,尊重幼儿发展的差异性。 | ||
4、活动组织有序,层次清晰,重点突出,时间安排合理。引发幼儿进一步自主探索与思考，拓展经验 | ||
5、教学中能引导幼儿主动学习和探索，幼儿能获得新经验； | ||
6、教学手段综合，教具设计和运用合理，有助于目标达成；结构安排、环节过渡、时间分配恰当。 | ||
7、充分发挥幼儿的主动性、主体性，师幼积极有效互动，面向全体幼儿，因材施教，尊重个体差异。 | ||
8、教师的提问具有引导性、针对性和挑战性；善于采取多种有效的评价方式，注重发挥教师的启发引导作用； | ||
教 师 基 本 素 养 | 1、教师的教学基本素养：教师的站位、教态、提问设计、操作、语言、指导与回应、应变力等；有较强的沟通能力与教学机智；教具制作恰当、实用,演示操作准确熟练。 | |
2、教学设计思路符合教学内容的实际和幼儿实际，激发幼儿兴趣，满足幼儿的学习需要；有一定的创造性，能激发幼儿的探究欲望； | ||
3、教态亲切、自然,既尊重幼儿,又严格要求。语言简练规范、生动,富有感染力,易于幼儿理解。 | ||
4、创设支持性环境氛围与目标、幼儿发展一致，材料的提供有探究价值。活动环节设置体现有效性、活动性、递进性、互动性；活动各环节围绕目标展开，由易到难，由浅入深层层递进。各环节之间的衔接、过渡自然有序。 | ||
教 学 效 果 | 1、概括出活动特点（优点和缺点）列举出反映这些特点的事实材料。 | |
2、看幼儿学习的效果，明确幼儿在学习中是否有获得”，通过什么方式“获得”，对幼儿有发展的意义； | ||
3、幼儿态度积极,情绪良好,注意力集中,思维活跃。 | ||
4、幼儿的能力得到发展,目标达成度高 | ||
专业理 论水平 | 准确理解《纲要》《指南》的理念，具有较高的专业理论水平，熟练掌握《指南》的内容结构和体系，并对基本要求了解清楚，能用《指南》指导具体教学实践。 | |
表达能力 | 能够清晰表达自己的观点和思想，言语生动流畅，具有说服力，用词恰当准确。 | |
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